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高中美术教学反思(可编辑)doc下载
2019-05-15 / 来源:本站

美术教学反思(七)《高中美术新课程标准》中指出美术是一种视觉艺术在发展学生的视知觉获得以视觉为主的审美体验陶冶审美情操提高生活品质等方面具有其他学科难以替代的作用。 著名艺术社会学家豪泽尔说过ldquo人生来就是艺术家但要成为鉴赏家却必须经过教育rdquo。 高中美术欣赏课的开设正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时在教师的引导下通过对美术作品的分析和评价去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义从而提高艺术修养树立正确的审美观和启迪智慧扩大视野陶冶情操促进身心健康发展。 然而在长期的教育环境或基于传统教育模式下高中美术欣赏课的教学现状并不乐观。 一、高中美术欣赏课的现状与反思教师创新意识不强课堂教学模式单一。 大多高中美术教师在学院中接受的专业技能训练多美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱而对其它相关学科的了解也非常缺乏因此在教学中只能照本宣科就教材论教材此外由于高中美术欣赏课开设时间不长对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段可借鉴的成功经验较少因此教学中出现的问题较多比较普遍的ldquo一言堂rdquo现象就是只重知识传授忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果。 学生对美术课的重要性缺乏应有的认识。

在当前仍然是应试教育的大环境下由于非统考科目高中美术欣赏课自然也得不到学生的重视。 因此有的课堂上就出现学生做其它学科的作业或打瞌睡等的情况。 教学课时量少。

目前艺术课程虽走在ldquo必修rdquo的普及路上但仍然是ldquo调味rdquo课。 大部分高中美术课的开设安排一般都为每班两周一课时即隔周上课由于所隔时间较长知识得不到系统的识记和理解也就不利于学生把知识整体化。 纵观以上种种现状高中美术教师应该面对现实不断反思自己的教学行为从提高教师自身素养入手转变教学观念挖掘学科潜能努力培养学生对美术的兴趣积极探索行之有效的教学模式和教学方法想方设法改变不良现状。

二、高中美术欣赏课的教学对策(一)提升教学理念师生共同发展新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 这就要求教师树立终身学习的意识保持开放的心态把学校视为自己学习的场所。

在实践中学习不断对自己的课堂教学进行研究、反思不拘一格的进行课堂教学的实践探索。

如在学习《外国近现代雕塑》这一课时教师作了以下的教学设计:、让学生在本课中选择自己比较感兴趣的作品然后把他们分成相应的若干组。

、由教师提出问题引导各组欣赏和讨论。

、请学生表达个人的感受和见解发表对作品的评价。

、教师作鼓励性评价对学生发表的不足之处加以补充或改正。 、鼓励学生提出问题并在全班进行探讨。

、指导学生在课外搜集资料进行更广泛的欣赏实践。

在以上教学过程中教师首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围要鼓励每一位学生大胆的表达。 对于高中生来说他们虽然已具有一定的知识积累又有一定的生活经验而且善于思考但由于他们的生活经验不同思考的角度不同对于同一作品很可能会产生各种不同的评价又由于学生经验能力所限看法也许是幼稚或不全面的但只要他们是认真的真实的感受教师就应给予尊重和认可。 其次教师要把自己作为学习的组织者和参与者。

既要组织学生与学生的交流又要主动而坦诚的与学生交流自己的感受和想法同时也要能够承认自己的过失和错误。 此外还应该看到随着信息技术的不断普及学生学习的渠道越来越广泛他们可以从网络上查找到很多相关的学习资料因此教师可以鼓励学生在课外去搜集资料即可锻炼学生的学习能力又可以扩大学生的视野。

(二)提高教学艺术增强学科魅力教育家第斯多惠在教师规则中时明确指出:ldquo我以为教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒。

没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动怎么能唤醒沉睡的人?rdquo日本教育家斋滕喜博称提问为ldquo教学的生命rdquo。 有效的教学提问可以指明学生的思考方向激发学生的学习动机和兴趣发展学生的思维能力和创新能力。

如在欣赏元代王冕的《墨梅图》时教师先设问:ldquo画中梅花与生活中的梅花有何不同?rdquo然后用多媒体展示让学生通过自己的比较初步认识到画中梅花的艺术特色即只有一支横斜在画幅中间的梅花作者用墨色画梅画中还有题诗等。 接着教师再用ldquo画家为什么不用生活中所见的梅花的颜色如红色、粉色来画呢?rdquo、ldquo画中的题诗与画中梅花有什么关系?rdquo等问题引发学生思考从而逐步领悟画家的创作意图感受作者的胸怀和理想。

继而再以ldquo画家为什么会产生这样的情感和理想呢?rdquo引导学生联想元代的历史背景最终使学生领悟作品所体现的借物抒情、托物言志的艺术特色。 此外好的艺术作品往往留有艺术遐想的空间应当让学生展开合理想象的翅膀自己去感受艺术的魅力。

如在欣赏外国现代绘画夏加尔的《我和我的故乡》时就可以让学生随着作品中景象展开丰富的联想跟随自己的想象去感受那带有童话色彩的宁静而又祥和的梦幻气息去体验那魂牵梦绕的思乡之情。

教师只需把作者的生平和经历稍加提示即可。

利用多媒体信息技术也是现代教育教学中能提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效教学艺术手段。

如在欣赏《二十世纪外国绘画》时让学生对二十世纪的时代背景有较全面的了解是很有必要的。

为了能更快更全面的让学生了解采用多媒体技术是目前行之有效的教学手段。

如把世界大战影片片段、工业革命的成果等进行播放和展示既可以大大提高教学效率又可以创设课堂情境为接下来开展学生的自主欣赏奠定了基础无形中也加强了美术与历史、政治等学科之间的联系。 此外人们常说艺术是相通的。

在美术欣赏教学中运用多媒体恰当的引入音乐可以起到调动情绪、丰富感受、创设氛围的作用。 如在欣赏绘画作品《百老汇的爵士音乐》时让学生欣赏一段爵士乐在欣赏中国古代山水画时一边播放着古乐《高山流水》一边会使人的视觉、听觉乃至整个身心都得到美的感受和体验继而能帮助欣赏者对作品作出更准确的欣赏和评价。

总之要改变当前高中美术欣赏课的不良现状美术教师就应该在新课程标准的指引下首先要树立ldquo以生为本rdquo的教学理念要善于挖掘学科中的人文因素努力探索有效的教学方法和手段激发和维持学生对美术的兴趣使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里共同感受、探讨和欣赏使美术欣赏课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。

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