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案例分析题做题方法详解 传统文化典故
2019-06-08 / 来源:本站

案例分析题做题方法详解 传统文化典故

案例分析题做题方法详解来源:时间:2019-06-0611:34:54案例分析题做题方法详解一、考情分析案例分析题是教招考试中主观题的代表题型,考情分析如下:1.题型题量:材料分析题为1-2道。

2.测查要素:要求考生能够理解有关教学实际情境的材料,能根据教育、教学相关理论对材料进行恰当分析、解释,同时提出切实可行的建议。 3.出题角度:教育学和心理学均可能涉及。 教育学多考查新课改、教育机智、新型师生关系、德育的原则和方法;心理学主要考查学习动机、气质类型、教学心理。 4.难度系数:系数较高,难度较大,方法较复杂;考查重点在于答题点是否准确;材料分析是否充分;答案组织是否合理。 5.评分标准:踩点给分,是否联系材料。

二、题目详解【题目】林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。 课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。

课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。

下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。

课后学生们反映说:我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。

问题:材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题【答题思路】第一,阅读材料,标记重点信息。

第二,知识点定位,教学:教学原则、教学设计详细分析如下:精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。

----直观性教学,且准备了充分的直观教材用具,但是,直观教具丰富也有一定的弊端----学生任务过多、课堂时间有限,因而会影响教学任务的完成。 因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清----选用的教具未考虑到学生的实际情况----知识点:直观教具的选用不科学。

有的PPT白色背景上浅色的字很模糊----PPT的制作不合理,没有加大对象和背景的差异,学生难以收获有效信息,导致直观效果大大降低。 然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解----知识点:实物直观。 模象直观没有和言语直观相结合。

我们忙着看这看那,老师讲什么没听清----直观教具过于丰富,分散了学生的注意力。

下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。

----教学结构设置不合理,直观教学的最终目的是促进学生知识的理解,而不是仅仅以呈现直观为目的,因而未回归到直观教学的最终目的。 课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,----呈现直观的目的性不明确,学生学习的目的性不强。

第三步,组织答案,开篇引导语、亮观点+结合材料、简单总结。 【答案示范】林老师的教学存在如下问题:①直观教具的选用不恰当首先,《两栖动物的生殖与发育》比较适合用模象直观,不需要用到青蛙标本,林老师不加选择,各种直观全部用上。

其次,教具的呈现时间不当。

在没有明确教学目标、没有给学生布置任何观察任务时就开始呈现教具,导致学生漫无目的围观,无心听讲。

再次,实物直观、模象直观和言语直观缺乏配合,没有用言语直观配合模象直观加深学生的理解。 最后,直观教具用的时间太长。

整堂课都在翻PPT,没有从教学的需要来加以选用。

②直观教具的设置缺乏科学性首先,标本太小,导致学生无法看清,直观效果难以显现;其次,PPT内容过多,上课时不加选择;且PPT上的字体颜色与背景颜色没有遵循差异律,不能将对象与背景进行有效的区分,致使学生看不清。

③教学设计不合理,老师教学方法单一,时间把控能力不足,出现拖堂现象。 中公讲师解析扫描二维码·关注回复下载注:本文章用于访问者个人学习,版权为中公教师网所有,未经本网授权不得转载或摘编。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明来源:中公教师网。

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